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机械能守恒定律课件

常然 2020-01-06 00:10:37 0 0

机械能守恒定律课件:

文章地址:https://www.llysc.cn/content/24-607240.html

教学目标


1.知识与技能

(1)知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。

(2)能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

(3)初步了解机械能守恒的含义。

2 .过程与方法

通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程。

3.情感、态度与价值观

(1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。

(2)培养学生具有爱国意识。

教学重难点

动能和势能的转化过程。



教学工具

滚摆、铁锁、细绳、溜溜球、 铁架台、 钢球、 细线、带弹簧的斜面。

教学过程

引入新课:

一、复习导入

我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电 灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的?

学生讨论回答

二、情景:操作乒乓球,吸引学生注意力并切入主题

动手动脑搞探究:

1.老师提问:为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:



实验1:滚摆实验:出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。

2.学生实验

先将滚摆置于最高点,然后释放摆轮。分析:摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势 能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重 力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

三、加强巩固

1.单摆实验:说明动能和重力势能是可 以相互转化的。

2.蹦蹦床分析:弹性势能和动能的相互转化。得出:动能和弹性势能也是可以相互转化的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能、势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。

概括结论:动能和势能 可以相互转化

四、引出机械能的定义:动能和势能之和

五、拓展知识

1.学生分组做教材中 的“想想做做”,请学生分析现象产生的 原因,分析这其中是否有其他能量的转化。

3.再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况

六、温故而知新

阅读:科学世界:人造地球卫星,思考课后练习。

机械能及其转化教学设计

教学目标

1. 理解动能和势能的转化

3. 了解水能和风能的利用

教学重难点

【教学重难点】理解动能和势能的转化。

教学过程

学习指导一、 动能和势能的转化

●自主预习:

阅读课本第71面、72面,完成下列填空:

1. 重力势 能与 弹性势 能统称为势能,动 能与 势 能统称为机械能,

2.动能和势能的转化:动能和势能之间可以相互转化 ,动能可以转化为 势能 ,势能也可以转化为 动能。

3.手持粉笔头高高举起。

问题:

① 被举高的粉笔具不具有能量?为什么?

具有能量,因为它可以对外界做功

②当粉笔头下落路过某一点时,粉笔头具有什么能量?

(此时既有重力势能,又有动能)

③分析比较在该位置和起始位置,粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?

(重力势能减少,动能增加)

●小组讨论:

观察滚摆的运动,并思考动能和势能的变化:

实验1:滚摆实验

①释放摆轮时,摆轮在最高点处于 静止 状态,此时摆轮只具有重力势 能,没有 动能。摆轮下降时其 高度 降低,重力势 能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其 动 能越来越大。摆轮到最低点时, 转动 最快, 动 能最大;其高度 最低, 重力 势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势 能逐渐转化为 动 能。

②仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能和势能的变化情况。

实验2:单摆实验

①将摆绳一端挂在黑板上边,使单摆在黑板前,平行于黑板振动,在黑板上记录摆球运动路线中左A、右最高点C和最低点B的位置。

②分析单摆实验:

小球从A摆到B的过程中是 重力势 能转化为 动 能,

从B点摆到C点的过程中是 动 能转化为 重力势 能,

小球在 B 点动能最大,在 A(或C)点动能最小,

小球在 A(或C) 点重力势能最大,在 B 点重力势能最小。

实验3:弹性势能和动能的相互转化。

课件(或实验)演示:动能和弹性势能的转化实验

●教师点拨:

1.在动能和势能的相互转化过程中,必定有动能和势能各自的变化,而且是此增彼减。

2.动能的增减变化,要以速度增减来判断。

3.重力势能的增减变化,要以物体离地面高度的增减变化来判断。

4.判断弹性势能的增减,要根据弹性形变大小的变化。

●跟踪练习:

1.把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上,玩具车由静止开始加速跑动,此过程中玩具车能量的变化情况是( A )

A.弹性势能减小,动能增大 B.弹性势能减小,动能减小

C.弹性势能增大,动能增大 D.弹性势能增大,动能减小

2.下列现象中,由动能转化为重力势能的是( C )

3.如图所示,一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下,若它在顶端的重力势能为65J,则滑到底端的动能是( D )

A.35J B.50J C.55J D.65J

学习指导二、 机械能守恒

●自主预习:

阅读课本第71面、第72面及第73面科学世界“人造地球卫星的机械能转化”内容后完成填空:

人造卫星沿 椭圆形 轨道围绕地球运行,离地球最近的一点叫近地点,最远的一点叫远地点,卫星在近地点时动能最大 ,重力势能最小,卫星在远地点时动能最 小 ,重力势能最 大。卫星从近地点向远地点运动的过程当中,卫星的速度 减慢,动能 减小,重力势能 增大;从远地点向近地点运动的过程当中,卫星的速度 增大,动能 增大,重力势能 减小。

●小组讨论:

实验:用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子,稳定后松手,头不要动。铁锁向前摆去又摆回来,铁锁摆回时会碰到自己的鼻子吗?如果只有动能和势能的转化,为什么没有碰到鼻子?机械能总量怎样变化了?

铁锁运动要克服空气阻力,消耗一部分机械能,机械能总量减小,铁锁回不到原来的高度,所以不会碰到鼻子。

●教师点拨:

机械能守恒定律:如果只有动能和势能相互转化,机械能的总和是不变的(守恒的)。

●跟踪练习:

1.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行,当它由近地点向远地点运行时,卫星的动能 减小 (选填“增大”、“减小”、“不变”),卫星的势能 增大 (选填“增大”、“减小”、“不变”)

2.玩“过山车”是一项非常惊险刺激的娱乐活动.如图所示,过山车时而从轨道的最低点D上升到最高点A,时而从最高点A飞驰而下。过山车在运动过程中,若不计能量损失,只有动能和势能的相互转化。下列说法正确的是( B )

A.A点机械能小于B点机械能 B.D点动能最大,A点势能最大

C.D点动能最大,A点机械能最大 D.A点势能最大,机械能最大

学习指导三、 水能和风能的利用

●自主预习:

阅读课本第72面、第73面内容,完成下列填空:

(1)自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源;

(2)让水流冲击水轮转动,用来汲水、磨粉、 发电 ;

(3)船造风力鼓起帆来推动它前行。

(4)风吹动风车,可以带动发电机 发电。

●小组讨论:

1.人们为什么修筑拦河坝提高上游水位来进行水力发电?

2.在风能的利用中,风能可以转化为哪些其它形式的能量?

●教师点拨:

拦河坝使上游的水位提高,这样水的重力势能增加,水的重力势能可以转化为水的动能,带动水轮机转动,水轮机再带动发电机发电。

●跟踪练习:

1.关于水能的利用,以下说法错误的是( D )

A.水轮机是利用水流的动能转动起来的

B.水的动能越多,水轮机能做的功越多

C.河流上游的水位越高,水的势能越大,势能转化成的动能也越大

D.水轮机应安装在水坝前的上游处

2.关于风能下列说法中,不正确的是( C )

A.风能不污染环境 B.风能不便于贮存

C.风能很稳定 D.风能利用起来很简单

3.如图是德州开发区使用的“风光互补”景观照明灯。它“头顶”小风扇,“肩扛”光电池板,“腰挎”照明灯,“脚踩”蓄电池。下列解释合理的是 ( C )

A.光电池板是将电能转化为光能

B.照明灯是将内能转化为电能

C.小风扇利用风力发电,将机械能转化为电能

D.蓄电池夜晚放电,将电能转化为化学能

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拓展阅读


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更新时间:2021-01-14 03:22:04
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