人教版狐假虎威课件

2019-02-16 22:09:11 9 0

狐假虎威,比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。下面小编收集了狐假虎威课件,供大家参考。

篇一:假虎威教学设计

教学目标:

1、通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸老虎有自己的认识。

2、有感情的分角色朗读课文。

教学重点:

1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点,有感情的分角色朗读课文。

教学过程:

一、检查前置性作业

1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物?狐狸是一种什么样的动物?(导入新课)

2、浏览课文,检查识字,理解词语。

茂密犹豫不决冷笑神气活现

摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望

3、学生回答:课文写了一件什么事?你对狐狸的做法是怎么看的呢?



关键词:狐假虎威

二、小组合作学习

思考题:用自己喜欢的方式学习课文,看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾?

三、小组展示

1、学生质疑

(1)“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢?大家共同表演一下。

(2)表演动作猜词语:神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

2、教师质疑

(1)看到老虎犹豫不决,这时狐狸会想什么呢?

(2)看到狐狸后面跟着老虎,小动物们吓得赶紧就跑,实际上他们怕的是谁?老虎认为它们怕的是谁?

3、分角色朗读课文。

4、课本剧表演

四、教师总结

狐狸真是太狡猾了,他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了,后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。

五、拓展延伸

(1)课文学完了,你想对狐狸说点什么?想对老虎说点什么?你喜欢狐狸吗?为什么?



关键词:狐狸

关于狐狸的描述和解释:哺乳纲,食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h左右,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。实际上狐狸是民间对这一类动物的通称,种类繁多,分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。性格机敏胆小,常在古代神话中以"狐狸精"出现,虽在远古也曾作为图腾,但从不出现于...更多解释»

(2)说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情?

六、作业布置

日记:续写《狐假虎威》,看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。

七、板书设计

6 狐假虎威

老虎——————狐狸

上当 骗 逃生

(比喻借助、依仗别人的势力来欺压人)

篇三 : 《狐假虎威》教学设计

一、谈话导入

1、你们喜欢小动物吗?说说看你都喜欢哪种小动物?

那你们能说出带有动物的成语吗?

2、今天,老师也给你们带来两个小动物,大家请看(出示动物图片)

在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?用你知道的词语形容一下,老虎呢?

3、我这里也有一些词语就是形容他俩的,谁来读一读。(指生读)

谁来区分一下,哪些词语是形容狐狸的?哪些词语是形容老虎的?

(出示区分好的词语,再分组读)



关键词:课件

关于课件的描述和解释:课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。...更多解释»

3、他们之间发生了一件怎样有趣的故事呢?,这就是我们今天要学习的寓言故事《狐假虎威》 (师板书课题)

二、动画初步感知

1、看你们表现的这么好,老师就先请大家欣赏一下这部动画片吧!

(播放动画)

2、动画片看过了,课题中的“狐”和“虎”分别指什么?

谁能用简单的一句话说一下他们之间发生的故事。

3、想不想亲自读读这个小故事?好,打开第7课,放开声音尽情的朗读课文吧!

三、精读课文、品读感悟

(一)、学习第一自然段

1、出示第一自然段,师引读

你认为这只老虎怎么样?(引导生答出凶猛、厉害)

你是从哪些词语中感受到的?相机引导理解

“扑”、“一下”、“逮住”,

“窜”字说明什么?引导体会:为什么不说“跑过”呢?

(窜比跑速度快)(动作快,心里害怕。)



关键词:老虎

2、指导朗读:

狐狸这么快,还是被老虎逮住了,可见这只老虎多么的凶猛,厉害啊!

同学们来读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的害怕。

指名读——分组读

(二)学习二、三、四自然段

1、过渡:狐狸可不甘心就这样成为老虎的美餐,他会想到什么注意呢?大家自己读读课文的2、3、4小节,

边读边想:这是一只怎样的狐狸?

2、师继续引导:从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?

结合句子指导理解,

①、出示句子(第二段)

理解:a、“骨碌碌”是什么意思?能做个动作给老师看吗?

从这个动作中你看出了什么?(狐狸在想办法)

b、“扯着嗓子”中的扯,懂吗?(师做“拉”的动作)

对,就是把声音拉长。

想想看,狐狸为什么要扯着嗓子?(虚张声势,其实心里很害怕)



关键词:人教版

关于人教版的描述和解释:人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。...更多解释»

他想干嘛?(蒙,吓唬老虎)

谁来扯着嗓子读读,蒙蒙老虎。(生练读)

来让我们一齐扯着嗓子说: 你敢吃我…………

生齐读后,师读老虎的话:为什么不敢?(问学生找一人回答)引出第四段

②、出示句子(第四段)

a、师问:这是谁说的话?(狐狸)

师:这一段话很难读,大家看看怎样读,用什么样的语气读才能把老虎蒙住?(找生说该怎样读,生练习。)

b、师生表演

师:谁来和老师合作一下,我做老虎,你做狐狸

创设情境,师抓住学生的肩膀,对其说:现在老虎把你逮住了,你如果不能把我给蒙住的话,你就没命了。(多找几名生表演)

师:让我们一起来蒙蒙老虎,还可以加上动作。(生齐读)

过渡语:(生齐读后)师说:你胡说,我是森林之王,我还没到退休的年龄呢,老天爷怎么不让我当大王呢?你的话我不信?



关键词:狐假虎威,狐狸,课件,老虎,人教版

生接着说:不信,你就跟着我到……(生若说不出,再出示句子)

(三)学习六、七段

1、老虎跟着狐狸来到森林里,又是怎样一番情景呢?请同学们仔细读课文的6、7段,等一下,老师想请同学们把这两段演一演。好吗?

2、师:要想演好,必须先读好他们。(出示句子,指导朗读)

①、出示第六段,找一人读,理解词语,

(神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望)

你能用动作、表情体现出来吗?(再让生读)

②、现在请几位同学,分别扮演小动物们,其他的同学做小导演,导演更了不起了,各位小导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?那小兔子、野猪、梅花鹿在哪?

③、同学们读书很认真,都是出色的小导演,下面请两位同学读6、7段,这几个同学表演。

a、生开始表演,一生读第6段,狐狸、老虎上场,

师采访:狐狸,你怎么这样神气活现的?

老虎,你在东张西望什么呢?

b、继续表演第7段小动物们见了狐狸和老虎之后的情形。

c、表演后,师生评价。

d、师说:看了表演,同学们再读时一定会特别有感情,大家齐读这两个自然段,生齐读。

(四)、学习最后一段

1、师问全班学生,森林里的小动物们,你们怕谁呀!可老虎认为怕谁?所以说,老虎受骗了,它不知道……(师引读最后一段)

师总结,这真是一只狡猾的狐狸,它借着老虎的威风吓跑了百兽。

(师相机完成板书)

想想看,它还借着谁的威风吓跑了谁?(借老天爷的威风吓跑了老虎)

这就是寓言故事“狐假虎威”。其实,每一个寓言故事都包含一个深刻的道理,“狐假虎威”这则寓言故事又告诉我们一个什么道理呢?(生说后再出示,生再齐读)

2、师:这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要看表面,以免上当受骗。

四、拓展延伸

1、课文学完了,我想,每一个有思想的孩子,都有话对狐狸和老虎说,你想对谁说呢?(出示“我想说”)

2、想一想,如果老虎知道自己受骗了,会怎样?几天后,这只老虎又碰到了狐狸……

五、课后作业

续编故事《狐假虎威》后传。




本文标题:人教版狐假虎威课件
本文链接:https://www.llysc.cn/content/24-24662.html
创建时间:2019-02-16 22:09:11
更新时间:2020-03-28 07:49:32
文章标签:狐假虎威狐狸课件老虎人教版
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