1-5的认识和加减法《整理与复习》教学设计

  教学目标:

  1、加深对5以内数的认识,通过整理5以内的加法和减法算式,形成加法表和减法表。

  2、通过探索加法表和减法表的排列规律,提高学生的计算水平。

  教学重点:提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

  教学难点:提高学生计算的正确率。

  教学准备:电脑,课件

  教学过程:

  一、提问导入,唤起记忆

  教师提问:谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗?

  揭示课题:今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。(板书课题)

  二、师生互动,梳理知识,建构网络

  1、复习几和第几

  课件出示整理和复习第一题

  ①认识上面的小动物吗?你能圈出左数的四只动物吗?你能在左数的第四只动物头上画个O吗?学生独立完成,然后集体讲评。

  ②数一数,比一比,并填空。大象有几头?熊猫有几头?鹿有几头?

  学生独立完成后,找学生回答校对,根据学生回答板书

  2<5,5>3,2<3,3<5,5>2,3<5等。

  2、复习5以内数的分解。(课件出示)

  (1)完成课本第32页的第2题。

  (2)教师:在小组内把你填的内容小声地读一遍。

  (3)找学生汇报,核对答案。

  3、整理表以内的加减法算式,归纳成表。(课件出示)

  (1)说一说左面的加法算式和减法算式是怎样排列的。

  (2)老师任意指一道算式你能很快说出得数吗?

  找学生回答

  (3)计算第一列算式,你发现了什么?

  学生先算,然后讨论。

  (4)出示课本第32页5以内加减法表,引导学生观察:你发现了什么?引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

  4、复习数的顺序

  教师(出示课本第33页练习七的第1题):你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗?

  5、开火车。

  (1)教师出示计算题:看谁算得都对。

  在学生完成后组织学生进行集体讲评。

  6、出示图片

  (1)第一幅图上的动物你认识吗?谁知道这幅图的意思?找学生回答。

  (2)你能列出算式吗?

  学生独立完成,然后指名校对。

  (3)谁知道第二幅图告诉我们什么意思?你能用语言叙述吗?

  (4)你能列出算式并计算吗?

  学生独立完成,然后指名校对。

  7、复习比多少

  出示图片

  学生独立完成,然后指名校对。

  本题主要告诉学生,同一幅图,我们既可以说小鸡比虫子多2只,也可以说虫子比小鸡少2只。

  8、拓展题

  出示课本第33页练习七第5题

  学生先独立完成,然后找学生核对,鼓励学生说出不同的答案。

  三、课堂总结,提出要求

  1、教师总结:今天我们对5以内加法和减法进行了整理,归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数,进行又对又快的口算。

  2、课后作业。

  完成课本第33页练习七的第2、3两题。


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创建时间:2019-02-23 00:20:41
最后更新:2019-05-19 15:49:16
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