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100以内的加减法教学设计

  教学目标:

  知识与技能:

  1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

  2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

  过程与方法:

  引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

  情感、态度与价值观:

  培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程():

  环节学生活动教师活动设计意图

  情境创设

  1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

  2、学生动手操作摆小棒复习: 3个十和5个一,合起来是( )……

  教师谈话引入,创设情境:蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今天他又走进了我们的课堂,和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒,再出示5根小棒)现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

  引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。

  探究与体验

  1、仔细观察,说出图意,提问并解答。左边摆了30根小棒,右边摆了5根小棒,一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35

  2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

  3、学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。

  4、举例认识被减数、减数、差。

  教师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说,再汇报。

  教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:30+5=35

  教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,举例说说。

  回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。

  讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学,给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感。

  实践与应用

  学生按要求完成练习。

  自主小天地:学生把自己编的题写在书上

  完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。

  第4题 对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。

  采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

100以内的加减法教学设计


100以内的加减法教学设计-http://www.llysc.cn/content/article-79007.html
创建时间:2019-02-21 00:15:08
最后更新:2019-06-18 15:51:48
本文链接:http://www.llysc.cn/content/article-79007.html

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