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10加几及相应的减法教学反思

  本节课的教学内容,是在学习了11~20各数的组成的基础上学习的,所以在课的开始我对11~20各数的组成进行复习,这样学生学习起来比较容易。本节课的知识比较简单,于是我就让学生多说,多动手操作,多练习,达到每个学生都能把本节课学会。

  由于本节课是计算教学,为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥,在教学时,我注重发挥动手操作的功能,活跃了课堂气氛。一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法是新内容,对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象,而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此,我安排先由老师“扶”着学,再到教师“放”开让学生自主学,不但面向了全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学懂,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。

  加强操作和观察演示活动,以丰富学生关于数的概念,让他们在丰富的实物背景中更好的理解数的概念。另外,在教学中可以引导学生从不同的角度去数数、去理解、去观察。一方面使学生感到我们生活中充满着数,数就在我们身边;另一方面让学生用所学的数去表示生活中事物数量和顺序,从中体会到数学的乐趣。

  本节课,我在设计的时候考虑到一年级学生的注意力不集中的特点,我就课前先让学生复习了0——20这21个数字,在学生学习了新内容之后从这21个数字中选择两个,然后写一个算式,学生都写的非常好,看到这种情况我就让学生看着这个算式再写出其他的三个算式,结果出乎我的意料。

  不管准备的怎么好,一节课总有很多优缺点。由于课前准备不十分充分且经验不足,一些环节处理的不熟练和不够完整,驾驭课堂能力还需尽快提高。在课的设计方面,还应在动手操作后花时间认真总结出算法,让学生摆脱实物,直接清楚地说明算法,这点体现得不明显。


10加几及相应的减法教学反思-http://www.llysc.cn/content/article-64900.html
创建时间:2019-02-19 21:15:33
最后更新:2019-05-16 11:58:47
本文链接:http://www.llysc.cn/content/article-64900.html

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