《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思

  教学内容:教材第39~40页的例4、例5、“试一试”、练习七5~8题

  教学目标:

  1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

  2.体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。

  3.培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。

  教学过程:

  一.复习引入

  1.回忆分数的意义

  提问:什么是分数?

  2.出示:

  3/44/7

  这两个分数分别表示什么意义?指名回答。

  你能用你喜欢的图形表示出来吗?

  3.贴出例4红彩带、黄彩带图

  提问:从图中你知道了什么?你能提出哪些问题?

  结合学生回答,揭示课题。

  二.自主探究

  1.教学例4

  明确问题:黄彩带的长是红彩带的几分之几?

  学生思考:这里是把哪个数量看作单位“1”?平均分成几份?其中的几份与黄彩带一样长?

  交流。

  2.教学“试一试”

  贴出红彩带、蓝彩带图

  可以提出什么问题?

  相机板书:蓝彩带的长是红彩带的几分之几?

  红彩带的长是蓝彩带的几分之几?

  小组讨论

  汇报交流:说说想的过程。

  3.教学例5

  出示例5:绿彩带的长是红彩带的5/4

  你能画出绿彩带吗?

  学生画在书上

  交流:说说想的过程。

  4.教学“试一试”

  出示图,提问:你还能提出那些问题?

  学生独立完成后校对。

  三.巩固反馈

  1.完成“练一练”

  学生独立完成后校对

  2.完成“练习七”第7题

  说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”、“鸭的只数是鸡的3/4”的?

  学生填空

  交流:说说是怎样想的

  四.作业

  练习七5、6、8

  五.课堂小结

  这节课我们学习了什么?你有什么收获?

  教后反思:

  教材是知识的载体,是课堂教学的重要资源。教师的任务是引领学生共同开发资源,恰当地使用教材,把教材中抽象的知识具体化、生活化、趣味化。本堂课是“求一个数是另一个数的几分之几”的第一课时,教学中,教师能结合学生的发言捕捉有针对性的问题,而不是生硬地把教学内容塞给学生。本节课的教学重点是找准单位“1”的量,教师适时地出示图片,让学生结合具体的图,理解单位“1”的量,让学生在熟悉而又轻松的环境里,学习新知,收到了较好的效果。

创建时间:2019-06-14 00:11:28
最后更新:2019-06-14 03:10:13
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