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《水调歌头.明月几时有》讲课稿

  引言:《水调歌头·明月几时有》词作上片反映执著人生,下片表现善处人生。落笔潇洒,舒卷自如,情与景融,境与思偕,思想深刻而境界高逸,充满哲理,是苏轼词的典范之作。下面是小编分享的《水调歌头·明月几时有》讲课稿,希望能给各位老师提供帮助!

  老师同学们大家好!

  今天我们说课的内容是语文版九年级(上)第六单元第24课中的一首词:《水调歌头》。

  一、 说教材

  苏轼的《水调歌头》是一首脍炙人口的中秋词,为作者政治失意,怀念弟弟苏辙之作。表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。

  1、与前后教材体系的联系:

  学生们在初一学习过古代诗词,对词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。对于诗人苏轼,学生们并不陌生,对其作品都有初步的了解,本课是苏轼的名篇,千古传户。学习本课,学生不仅会对我国古代诗词名篇多一份认识,还能逐步感受苏轼对亲人的怀念之情,感受诗人表现出来的人生哲学。

  二、说教学目标

  1、知识与能力方面:

  (1)、通过联想和想象感悟词的意境,培养学生的联想和想象能力。

  (2)、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。

  2、过程与方法方面:

  (1)、学习欣赏古词的方法。

  (2)、初步学会自主、合作、探究的学习方式。

  3、情感态度与价值观方面:

  理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

  三、教学重难点:

  重点:

  1、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。

  2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境,培养学生的联想和想象能力。

  3、理解所表达的思想感情。

  难点:

  理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

  四、教学方法:

  1)自主学习法2)诵读品味法3)联想想象法

  五、说教学过程:

  1、激情导入 ,创设情境 。

  (1)、欣赏美仑美奂的月亮图“古今一轮月,千载寄情思”,配《明月几时有》的轻柔笛音乐曲。(为营造典雅的气氛作准备,使学生可以快速的进入学习氛围中。)

  (2)、古往今来,明月牵动了多少文人雅客的情思,我们信口就可以拈来几句。

  诗人常通过月亮表达一种什么样的情感呢?(思念、苦闷、孤独、惆怅等)。(教师的一句话就可以激起学生诗情的波浪。结合旧知导入,使学生在学习新知识的过程中联系旧知识,起到了对比理解、融合贯通的效果。) 出示课题

  (3)、交流作者有关资料及写作背景(出示相关课件)

  2、倾听作品 ,整体感知。

  欣赏课文的音画朗读,说说听完朗读后的总体感受。

创建时间:2019-05-15 00:11:36
最后更新:2019-05-15 02:35:48
本文链接:http://www.llysc.cn/content/article-352768.html

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