《求一个数的几分之几是多少》优秀教学设计

  教学目标:

  结合具体事例,经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。

  理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

  在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系。

  教学重难点:

  理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

  教学过程:

  复习

  上节课,我们学习了分数乘整数,谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢?

  1、出示复习题

  2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12

  全班交流。

  今天我们继续学习有关分数乘法的知识。

  草莓问题

  1、师口述:每千克草莓5元,我要是买2千克应该付多少钱呢?买3千克呢?

  2、自己列式并算出结果。

  3、全班交流。

  (1)5×2=10(元) (2)5×3=15(元)

  4、谁呢告诉老师,刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系?(单价×数量=总价)

  5、 师:说的很好,那么下面这个该怎么解答呢?

  我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢?

  6、自己试着列出算式,并说说算式求的是什么?

  7、交流,让学生明白:

  5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的五分之二是多少。

  8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。

  9、师生共同总结:

  求一个数的几分之几,用乘法计算。

  巩固练习

  5元的3/4是多少? 7元的2/3是多少? 5元的1/7是多少?

  作品展

  1、教师口述,写出相关数据

  五(1)班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展,共收到45件作品。其中,绘画作品占2/5,赞美祖国的文章占1/3,各种图片占4/15,三种作品各有多少件?

  2、讨论:求“三件作品各有多少件”是什么意思?

  3、师生共同算出绘画作品的件数。

  4、鼓励学生自己解决其他两个问题,再交流。

  练一练

  教学后记:

  在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题,但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系,为什么用乘法计算?教学中我紧紧抓住这点,出示题目后,我不是急于让学生解答,而是分析题意,慢慢引导学生弄清数量关系,然后再解答,最后再引导学生共同小结解答方法,效果还不错。

创建时间:2019-02-26 00:15:42
最后更新:2019-05-22 15:12:13
本文链接:http://www.llysc.cn/content/article-127164.html

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