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《求多项式的值》教学反思

  上一节课学生已经掌握了合并同类项,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中。这一节是进一步掌握合并同类项的方法。上课时我首先提出问题,让学生带着迫切想知道它的用途的心理进入本节课的学习。让学生在运算中发现问题,提出疑问,在不断解决问题中增强学生学好数学的信心,达到数学教学追求的不断求知的目标。让学生通过比较两种求代数式的值的方法,得出一般的规律,渗透由特殊到一般、不完全归纳等数学思想方法,体会合并同类项的作用。学生分组讨论,合作探究,能很容易的找到求代数式的值的方法。在这个过程中我强调规范的解题步骤。

  教学中我为学生创设轻松愉悦的课堂学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,请会的同学充当小组长,组内合作交流。在这个过程中好的学生积极发言、讨论,基础差的学生也自觉参与其中。让不同的学生都有参与的机会。课堂上呈现学生高度参与的景象。本节课我十分注重调动学生的学习兴趣,空前高涨,投入程度大大提高,学生在积极参与中较好地完成了本节课的学习。 这节课我也深刻的体会到,学生是真正学习的主人,而教师的组织、设计和引导尤其重要,教师只有深刻理解课标,认真志研教材教法,分析学生,不断提高业务素质和自身素质,才能适应现代教育育人的需要。

  不足之处。在比较两种方法时,“有理数的混合运算”这部分知识掌握得不太好,运算时耽误的时间太多。还有文字题学生理解不好,公式忘记了,导致讲解时感到困难,应先复习圆的面积公式,再来讲解,学生容易接受多了。总之,一节课的教学总存在这样那样的遗憾,我要在不断的思考和总结中调整,才能适应学生的要求,适应教材的变化和课标的要求。

创建时间:2019-02-25 00:23:20
最后更新:2019-05-21 16:19:17
本文链接:http://www.llysc.cn/content/article-117846.html

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